9月7日-8日，全国工业和信息化职业教育教学指导委员会（以下简称“工信行指委”）2019年《中等职业学校专业教学标准》制（修）订工作启动会在北京顺利召开。职教桥作为本次工作团队成员之一，受邀出席工作启动会。

工作启动会上，职教桥产品总监朱晓海介绍了“人才培养方案研制管理平台”的操作与使用。

【工作背景】

社会与技术发展：

目前，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期。随着产业的转型升级，对人才技能提出了新的发展需求。

如：今年2019年人力资源社会保障部、市场监管总局、统计局正式发布了人工智能工程技术人员、物联网工程技术人员、大数据工程技术人员、云计算工程技术人员、数字化管理师、建筑信息模型技术员L、电子竞技运营师、电子竞技员 、无人机驾驶员、农业经理人、 物联网安装调试员 、工业机器人系统操作员、工业机器人系统运维员、电子音乐制作师等新职业工种。

职业教育改革发展：

国家职业教育改革实施方案（职教20条）指出：随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育的重要地位和作用越来越凸显。

教育教学改革创新要求：

《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作意见》，提出基本原则：

坚持育人为本，促进全面发展。

坚持标准引领，确保科学规范。

坚持遵循规律，体现培养特色。

坚持完善机制，推动持续改进。

根据教育部职业技术教育中心研究所《关于做好<中等职业学校专业教学标准>制（修）订工作的通知》(教职所〔2019〕 194号)，2019年8月启动中等职业学校 46 个新增设专业《中等职业学校专业教学标准》，（简称《标准》）制（修）订工作。

工信行指委负责承担能源与新能源类“光伏工程技术与应用”和信息技术类“物联网技术应用、网络信息安全、移动应用技术与服务、服务机器人装调与维护”等5个专业教学标准的编制工作。

同时， 工信行指委负责承担修订光电产品制造与维修专业等的18个非新增专业的专业教学标准，并撰写专业核心课程标准初稿。

在2019年《中等职业学校专业教学标准》制（修）订工作过程中，职教桥将充分发挥“人才培养方案研制管理平台”的智能平台优势以及大数据服务优势，参与工信行指委2019年中等职业学校专业教学标准制（修）订工作。

【标准引导，数据决策】

标准引领，数据赋能。职教桥如何助力2019年中等职业学校专业教学标准制（修）订？

在专业供需调研阶段：

本次23个新旧专业供需调研基于人才培养方案研制管理平台的“问卷调研系统”开展工作。

调研系统亮点：

丰富的调研题目，问卷设计无忧；

强大的问卷回收样本溯源功能，可视化的问卷数据分析，让问卷结果分析更透彻、更高效。

在工作任务与职业能力分析阶段：

基于人才培养方案研制管理平台的“大数据分析中心”与“职业能力分析系统”开展23个新旧专业工作任务与职业能力分析工作。

职业能力分析系统亮点：

应用大数据及人工智能技术梳理海量岗位需求数据，总结归纳每个岗位的职业能力项；

职教桥专家智库论证，使岗位能力分析更科学、更全面、更深入、更透彻。

在课程体系构建阶段：

基于人才培养方案研制管理平台的“课程与能力映射系统”开展23个新旧专业课程与能力映射工作。

课程体系构建系统亮点：

专家在线共同进行课程与能力映射；

对全部进行能力映射的课程自动选择票数条件过滤。

全国工业和信息化职业教育教学指导委员会2019年《中等职业学校专业教学标准》制（修）订工作启动会，对中职23个新旧专业教学标准研制的工作流程与要求、时间节点与任务明确了方向。

在接下来具体实施的阶段，职教桥将根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》，以职业教育国家教学标准为基本遵循，遵循标准制定的原则、贯彻落实党和国家在课程设置、教学内容等方面基本要求，助力中等职业院校教学标准专业人才培养方案实现科学性、适应性和可操作性。